Me, my family and my house!
Hello! My name is Maria Alejandra. My last name is Rayme Castro. I'm 12 years old. I am from Perú. My birthday is October 31. My favorite color is black and green. My father's name is Alcides and my mother's name is Gloria. He is 46 years old and she is 44 years old. My brother's name is Facundo. Has 6 years old. His favorite color is blue and red. We live in a house.
In my house, there is one living room, one kitchen, one dining room, three bedrooms and two bathrooms. There is also a beautiful garden. My living room is big: There are seven very large windows. There is an armchair and two sofas. There is also a medium size TV, but there isn't a coffee table. In my kitchen, there is one cupboard. There is a cooker and a fridge. In my dining room, there are six chairs and a table. And finally in my bathroom, there is a toilet and a shower.
My favourite room is my bedroom. In my bedroom, there are two beds, a one drawer and a wardrobe. There isn’t a TV in my bedroom, but there are some windows. Also there are some posters about my favorite band and their albums. I love my bedroom!
UNA MÁQUINA COMO NINGUNA: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFWARE LIBRE-...
UNA MÁQUINA COMO NINGUNA: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFWARE LIBRE-...: TÍTULO : Actividad de aprendizaje utilizando software libre. APELLIDOS Y NOMBRES : Roldán Legua Angela María. ESQUEMA: NOMBRE DE LA A...
EL CUENTO: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE...
EL CUENTO: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE...: TÍTULO: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE APELLIDOS Y NOMBRES: ARREDONDO MAMANI, JESSYCA DEL CARMEN 1. Nombre ...
Conociendo la cultura más antigua del mundo Caral
Conociendo la cultura más antigua del mundo Caral.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE
LIBRE.
Apellidos y nombre: DIAZ PEREZ
Jacqueline.
Nombre de la actividad:
Conociendo la cultura más antigua del
mundo "CARAL".
Nivel y
grado: 2° de primaria.
Tiempo: 90 minutos.
Objetivo: Ubica en el mapa del Perú
el lugar de origen y desarrollo de la cultura
Caral.
Insumos:
Insumos:
Video sobre la Cultura Caral: http://WWW.youtube.com/watch?v=3so01a2zcjg
Sofware libre LIM: www.educalim.com/cinicio.htm
Para descargar LIM: www.educalim.com/cdescargas.htm
Descripción de LIM:
El sistema Lim es un entorno para la
creación de materiales educativos, formado por un editor de actividades
(EdiLim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML (libro) que define
las propiedades del libro y las páginas que lo
componen.
Ventajas:
Ventajas:
- No es necesario instalar nada en el ordenador.
- Accesibilidad inmediata desde internet.
- Independiente del sistema operativo, hardware y navegador web.
- Tecnología Macromedia Flash, de contrastada fiabilidad y seguridad.
- Entorno abierto, basado en el formato XML.
- Entorno agradable .
- facilidad de uso para los alumnos y el profesorado.
- Actividades atractivas .
- Posibilidad de control de progresos.
- Evaluación de los ejercicios.
- No hay que preparar los ordenadores, es un recurso fácil de manejar.
- Posibilidad de utilización con ordenadores, PDA y Pizarras Digitales Interactivas.
- Creación de actividades de forma sencilla .
Para facilitar el trabajo de creación de libros existe la herramienta EdiLim, pero podemos utilizar cualquier procesador de textos.
LIM y EdiLim son de uso y distribución libre, siempre que se respete su gratuidad y autoría.
Contacto: Utilice el formulario o escriba a franmate@gmail.com.
Nivel de pensamiento según jerarquía de
Bloom desarrollará el grupo: Recordar.
Descripción de los pasos a seguir para desarrollar la actividad:
- Observan un video sobre la cultura Caral. (10 min.)
- Determinan sus ideas sobre lo observado mediante una rueda de preguntas. (10min.)
- Ubican en un mapa del Perú haciendo uso del sofware libre LIM dónde se desarrolló la Cultura Caral mostrando interés al hacerlo. (20 min.)
- Registran en sus cuadernos el lugar de desarrolló de la cultura, el arqueólogo que lo descubrió y 2 manifestaciones culturales guiándose del video y del software. (15 min.)
- Delimitan el mapa del Perú en sus cuadernos y luego ubican a la Cultura Caral en él. (se evalúa). (30 min.)
El producto final que se logró con los
alumnos y alumnas de segundo grado de primaria es que pueden ubicar fácilmente
el lugar de origen y desarrolló de la cultura Caral, reconocer quién es la
arqueóloga que lo descubrió, y las manifestaciones culturales que está cultura
presenta y sobretodo que está cerca, es la más antigua y pueden ir con sus
padres a conocerla.
Curso: Estrategias de enseñanza en la era digital con uso de
software libre
a.- Titulo de la Actividad:
El Sustantivo
b.- Alumna : María Carmela Cueva Cueva
c.- Dirigida: Niños del tercer grado de primaria.
d.-Nivel de pensamiento según Bloom: Analizar
e.- Tiempo estimado: 2 horas pedagógicas.
f.- Objetivo: Identificar y crear rimas utilizando
sustantivos.
f.-Insumos: paginas web
lecturas
Actividad desarrollada: El sustantivo Propio y común
.jpg)
Yo soy Adela la que le
sacaron la muela.
Yo soy
Andrés al que
le gusta la nuez
El mío es Margarita la siempre
llega temprano a la
cita.
Bien chicos ahora vamos a ver un video para darnos idea del
sustantivo.
Ahora nos vamos a
agrupar e identificaremos los sustantivos ,luego tomares dos sustantivos
propios y dos comunes para crear rimas.
Personajes
·
El pongo, sirviente indio, “pequeño, de cuerpo miserable, de ánimo
débil, todo lamentable; sus ropas, viejas.” No habla con nadie, trabaja callado
y come en silencio.
·
El patrón, gran señor de la hacienda, mandón, prepotente, abusivo,
que humilla y maltrata al pongo delante de todos sus trabajadores.
Estos dos son los principales,
aunque también se mencionan a otros siervos del patrón y a una cocinera
mestiza, que serían los personajes secundarios. En el plano onírico, es decir
en el sueño que relata el pongo, se mencionan a San Francisco, un ángel mayor, un ángel menor
y un ángel viejo que luego rejuvenece.
Resumen
Un siervo indio se dirige a la
casa hacienda para cumplir su turno de pongo o sirviente, según la usanza
feudal en las haciendas de la sierra peruana de la época (principios del siglo
XX). Era un hombrecito de cuerpo esmirriado y con ropas viejas. Solo
con verle, el patrón se burló de su aspecto y de inmediato le ordenó hacer la
limpieza. El pongo se portaba muy servicial; no hablaba con nadie; trabajaba
callado y comía solo.
El patrón tomó la costumbre de
maltratarlo y fastidiarlo delante de toda la servidumbre, cuando esta se reunía
de noche en el corredor de la hacienda para rezar el Ave
María. El patrón obligaba al pongo a que imitara a un perro o a una vizcacha; el
pongo hacía todo lo que le ordenaba, lo que provocaba la risa del patrón, quien
luego lo pateaba y lo revolcaba en el suelo. Incluso los demás siervos no
podían contener la risa al ver tal espectáculo.
Y así pasaron varios días, hasta
que una tarde, a la hora del rezo habitual, cuando el corredor estaba repleto
de la gente de la hacienda, el pongo le dijo a su patrón: "Gran señor,
dame tu licencia; padrecito mío, quiero hablarte". El patrón, asombrado de
que el hombrecito se atreviera a dirigirle la palabra, le dio permiso, curioso
por saber qué cosas diría. Entonces el pongo empezó a contarle al patrón lo que
había soñado la noche anterior: ambos habían muerto y se encontraron desnudos
ante los ojos de San Francisco, quien examinó los corazones de los dos. Luego,
el santo ordenó que viniera un ángel mayor acompañado de otro menor que trajera
una copa de oro llena de miel. El ángel mayor, levantando la copa, derramó la
miel en el cuerpo del hacendado y lo enlució con ella desde la cabeza hasta los
pies. Cuando le tocó su turno al pongo, San Francisco ordenó a un ángel viejo:
"Oye viejo. Embadurna el cuerpo de este hombrecito con el excremento que
hay en esa lata que has traído: todo el cuerpo, de cualquier manera, cúbrelo
como puedas, ¡Rápido!" Entonces, el ángel viejo, sacando el excremento de
la lata, lo embadurnó en todo el cuerpo del pongo, de manera tosca.
Hasta allí parecía que esa era la
justa retribución de ambos y así creyó entender el hacendado, que escuchaba
atento tal relato. Sin embargo, el pongo advirtió rápidamente que allí no
terminaba la historia, sino que San Francisco, luego de mirar fijamente a
ambos, ordenó que se lamieran el uno al otro, en forma lenta y por mucho
tiempo. El viejo ángel rejuveneció y quedó vigilando para que la voluntad de
San Francisco se cumpliera.
Análisis
En este cuento, como en otras
obras literarias de Arguedas, se describe un aspecto característico de la
sociedad andina de su tiempo: el abuso y la crueldad del hacendado hacia sus
trabajadores indígenas. El hacendado suele ser un misti (mestizo) de cultura medianamente
occidentalizada, que ejerce su explotación sobre la masa india de habla y
tradición quechua. Los indios sirven al patrón como labradores de sus tierras
(colonos) o sirvientes (pongos). El hacendado del cuento, solo por simple
maldad, martiriza a su pongo, un ser sencillo y humilde, obligándolo a que
imite a perros y vizcachas, para luego patearlo y revolcarlo en el suelo,
exponiéndolo a la burla de los demás indios. El pongo resulta así la víctima
más débil de un aberrante sistema socioeconómico y a modo de escape se inventa
una realidad, expresada en su relato de su sueño, donde el patrón recibe el
castigo merecido, resarciendo de alguna manera la injusticia que palpa todos
los días.
Finalmente veremos un video para
poder crear cinco diapositivas con relación a los sustantivos propios y
comunes.
La Celula
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE
Jayson Garcia Chavez
1. Nombre de la actividad: "La Célula"
2. Dirigida a los alumnos de 6to° Primaria
3. Taxonomía de Bloom: 5to nivel:
Evaluar
4. Tiempo: 45 min.
5. Objetivo: Identificar los diversos Organelos de la célula los cual luego irán explicando
su función de cada uno de ellos.
6. Insumos de la actividad: http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula
7.
Descripción del software libre:
Este software es una herramienta de
presentaciones que te ayuda a organizar y compartir tus ideas de modo mas dinámico
con una herramienta maravillosa para tus presentaciones. Este software es libre
y está a disposición del profesor para que determine en una sesión de aprendizaje
la comprensión de la forma de cada Organelos, de tal forma que el docente, a
partir de su experiencia previa, lo reconozca como herramienta y conocimiento
de su entorno inmediato.
Indicadores de logro:
Reconoce cada una de los Organelos de
la célula.
Identifica el tipo de célula.
Menciona cada una de sus funciones.
Identifica la función de la célula.
Sesión de aprendizaje:
8. Descripción de los pasos
Los alumnos se encuentran en una sala
multimedia.
1. Participan de la presentación proyectada.
2. Leen detenidamente sus conceptos.
3. Completan las fichas elaboradas por el profesor.
4. Verifican sus respuestas conjuntamente con el profesor.
10. Como elaborar
un prezi http://prezi.com/learn/
11.
Material elaborado http://prezi.com/tmmdkygmo1kd/la-celula/
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE
1. Nombre de la actividad: Las partes de la planta.
2. Grado: 3º de primaria.
3. Nivel de pensamiento según la jerarquía de Bloom:
- Aplicar.
- Evaluar
4. Tiempo de duración: 90 minutos.
5. Objetivo de la actividad:
- Recopilar información y analizarla para que puedan hacer una presentación en Prezi.
- Publicar esta presentación en algún blog solicitado.
- Aprender los contenidos como jugando y de una manera divertida a través del programa Jclic.
6. Insumos para la actividad :
- Programas Prezi y Jclic
- http://www.lacasainfantil.com/materiales-y-recursos/partes-de-la-planta-raiz-hojas-flores-fruto-y-semilla
- https://www.youtube.com/watch?v=OrrYHc6ACU0
- http://www.botanical-online.com/tigestipuscastella.htm
- http://www.botanical-online.com/partesdelasplantas.htm
- http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/459-tipos-de-raices-2/
7. Descripción del software libre:
Prezi: Presentaciones Únicas.
Prezi es una herramienta que permite elaborar presentaciones que van más allá de un Power Point. Se basa en un sistema de acercamientos a la información y las imágenes que conecta las ideas y permite una composición mucho más visual que de inmediato capta la atención.
Fundada en 2009 por Peter Halacsy, Peter Arvai y el arquitecto y artista visual, Adam Somlai-Fischer a la cabeza del diseño, Prezi se está consolidado como una de las herramientas más completas para realizar presentaciones y compartirlas con la comunidad de usuarios. A continuación te presentamos una breve descripción de sus características principales.
JClic
Jclic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, de memoria, palabras cruzadas.
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para susalumnos.
8. Descripción de los pasos.
- El docente mediante el uso del programa Prezi presentara una clase atractiva para los alumnos, despertando la motivación en ellos.
- A su vez de una manera divertida se reforzará el tema haciendo uso del programa Jclic donde los niños tendrán que ubicar las partes de la planta en una Sopa de Letras.
- También se fomentará en los alumnos el uso de este programa ya que se les pedirá como tarea realizar una presentación en Prezi profundizando algún punto del tema, por ejemplo: “Tipos de tallos leñosos” o “Tipos de hojas según su forma o borde”.
9. Producto final
Presentación en Prezi: Las partes de la planta.
Sopa de Letras de Las partes de la planta en programa Jclic
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE
APELLIDOS Y NOMBRES: NEIRA GUERRA JANETH ENMA
PLANTEO DE ECUACIONES
NIVEL, GRADO: 1º Sec.
NIVEL DE PENSAMIENTO SEGÚN JERARQUÍA DE BLOOM: Comprender
TIEMPO: 90 min.
OBJETIVO: Identificar, comprender y utilizar los pasos para plantear ecuaciones.
INSUMOS.
PROGRAMACIÓN CON SCILAB:
SCCILAB SCILAB es un lenguaje de programación desarrollado por INRIA – Unité de Recherche de Rocquencourt (Francia) en el año de 1990. Resuelve operaciones y funciones matemáticas, vectores, matrices, derivadas, integrales y fácilmente aplicado en la solución de ecuaciones y en Graficación.El programa es gratuito (software libre) y se puede bajar del siguiente enlace: ://www.scilab.com/download
El curso se refiere a cómo desarrollar operaciones y cómo graficar funciones matemáticas usando este lenguaje de programación. Consta de cinco unidades:
1. Operaciones básicas
2. Funciones
3. Vectores y matrices
4. Graficación 5. Derivadas e integrales.
1. Operaciones básicas
2. Funciones
3. Vectores y matrices
4. Graficación 5. Derivadas e integrales.
Cada unidad a su vez está conformada por los siguientes módulos:
1. Teoría relacionada, en donde se explica su teoría con ejemplos.
2. Laboratorio, en el cual se realizan algunas presentaciones y simulaciones para afianzar la teoría.
3. Evaluación, que consta de la realización de talleres de ejercicios, parcial y la realización de un trabajo o proyecto individual o en grupo.
4. Grupos, en el cual los estudiantes y el profesor puede compartir páginas, archivos, etc..
1. Teoría relacionada, en donde se explica su teoría con ejemplos.
2. Laboratorio, en el cual se realizan algunas presentaciones y simulaciones para afianzar la teoría.
3. Evaluación, que consta de la realización de talleres de ejercicios, parcial y la realización de un trabajo o proyecto individual o en grupo.
4. Grupos, en el cual los estudiantes y el profesor puede compartir páginas, archivos, etc..
DESCRIPCIÓN DE LOS PASOS A SEGUIR PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD:
- Se presenta a los alumnos un video relacionado con el tema a tratar. (aprox. 5min)
- Mediante la técnica de la lluvia de ideas y el razonamiento se construye en la pizarra los pasos a seguir para plantear un problema. (aprox. 15min)
- Con la participación activa de los alumnos se concluye con la construcción de un letrero: PROBLEMAS + CEREBRO (razonamiento) = SOLUCIÓN (planteo). (aprox. 10min)
- Los alumnos plantean el problema (video) en el software libre: SCILAB: Operaciones básicas; demostrando interés y perseverancia en su manejo y desarrollo de los mismos. (aprox. 20min)
- Se trabaja una ficha práctica con problemas cuyo planteo lo realizarán en el programa, para luego compartirlo con el docente. (aprox. 30min)
- Comparten su experiencia al utilizar el software con todos los compañeros. (aprox. 10min)
- La evaluación es constante.
PRODUCTO FINAL:
Los alumnos logran identificar y manejar los procesos o pasos a seguir para plantear y resolver problemas de la vida cotidiana.
Actividades del teclado
Título: Las teclas especiales
Apellidos y nombres: Gazco Barreto Shirley Damiana
1. Tema elegido: Escribo sin errores con las teclas especiales
2. Dirigida a niños de 2do grado de primaria
3. Nivel de pensamiento que desarrollará: Aplicar - jugar
4. Tiempo estimado de duración de la actividad: 45 minutos
5. Objetivos de la actividad:
- Reconocer el uso de las teclas especiales
- Escribir correctamente diferenciando el uso de las mayúsculas
6. Insumos para la actividad:
- Libro interactivo que he creado en el programa LIM
- Ficha de trabajo
7. Descripción del software libre LIM
LIM significa libros interactivos multimedia, es un software libre que permite la creación de materiales educativos (hasta 30 modelos de actividades). Se puede mostrar información o elaborar actividades variadas que integra textos, fotos, gráficos, animaciones, sonidos, vídeos, etc.
Se recomienda descargar el programa e instalarlo, es muy fàcil y aprovecharás todos sus beneficios:
http://www.educalim.com/cdescargas.htm
En la dirección anterior también encontrarás 9 manuales relacionados. Les recomiendo el quinto manual llamado "Creando páginas para mi libro" o accede a esta dirección.
http://www.educalim.com/manual/paginas.pdf
Desde el punto de vista educativo:
- Contorno agradable.
- Facilidades de uso para los alumnos y alumnas.
- Actividades atractivas.
- Posibilidade de control de progresos.
- Validación de ejercicios.
- Recurso fácil para el docente. No hay que preparar las computadoras.
- Creación de actividades de forma variada.
8. Pasos a seguir para desarrollar dicha actividad:
Se saluda a los niños y se muestra una imagen motivadora
Se les pregunta sobre la importancia del mensaje mostrado
Luego se pregunta ¿qué parte del teclado se usa para escribir?
¿Qué teclas saben usar?
De sus participaciones se les indica que existen unas teclas llamadas "las teclas especiales" y se indica que ingresen al libro interactivo que les he elaborado con mucho cariño, la cual se pide que lean y jueguen con atención.
Aquí he vinculado las 5 actividades que he elaborado para los niños, si demora en cargar, pueden acceder desde el vínculo ubicado en la parte inferior.
http://www.rdm.edu.pe/shirgaz12/las_teclas_especiales/las_teclas_especiales.html
Mientras ingresan y resuelven las actividade, voy supervisando y apoyando el trabajo de cada niño. Si hay niños que terminan pueden ayudar a sus compañeritos.
Luego se muestran algunos ejemplos del uso de las teclas indicadas, para que con la participación de los niños mencionen qué tecla o teclas necesitarán para escribir en cada ejemplo.
9. Producto final por los niños
Finalmente de forma personal, cada niño resolverá una ficha de trabajo para reforzar el tema. Debajo escriben su nombre y apellido respetando el uso de las mayúsculas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CON HOTPOTATOES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE
GÓMEZ ORÉ, VILMA
1.Nombre de la actividad: "UTILIZANDO LOS CONECTORES"
2.Dirigida a los alumnos de 2° Primaria
3.Taxonomía de Bloom: 5° nivel: Evaluar
4.Tiempo: 45 min.
5.Objetivo: Identificar los diversos conectores cronológicos que
aparecen en la lectura y escribirlos de forma adecuada según el orden en que
vayan. Evalúan sobre sus propias respuestas.
6.Insumos de la actividad: Conectores cronológicos (documento en word que se adjunta)
7.Descripción del software libre: http://www.rioblanco.pe/comprension-lectora/index.html
Este software está elaborado con
el programa Hotpotatoes, la cual es una herramienta que está a disposición del
profesor para que determine en una sesión de aprendizaje la comprensión de
textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, de tal forma que el
discente, a partir de su experiencia previa, lo reconozca como fuente de
disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
Indicadores de logro:
Expresa sus predicciones sobre el contenido del cuento.
Parafrasea secuencialmente el cuento que leyó.
Identifica el tipo de texto que leyó.
Menciona los personajes del cuento.
Identifica las ideas principales del cuento.
Sesión de aprendizaje:
8.Los alumnos se encuentran en una sala de cómputo.
1. Participan de la lección sobre los
conectores lógicos.
2. Leen detenidamente el cuento sobre el
ratoncito.
3. Completan el texto con los tres conectores
presentados.
4. Verifican sus respuestas.
5. En una ficha aplicativa, escriben un
cuento haciendo uso de los conectores que se les presenta.
9.http://www.rioblanco.pe/comprension-lectora/Actividad3.html
Creando un Popplet
Creando un Popplet
Apellidos y
nombre: Suárez Marquez, Lupe
Desarrollo de la Actividad
Nombre de la
actividad: Practicando los valores
Agustinianos
A quién está
dirigida: 5to. Grado primaria
Nivel de
pensamiento que desarrollará el grupo:
Crear
Tiempo estimado
de duración de la actividad: 2 clases
Objetivo de la
actividad: Por grupos planear actividades
para evidenciar la práctica de los valores Agustinianos que posteriormente
tendrán que realizarlo.
Insumos para la actividad:
-
Conocimiento de
los valores
-
Significado de
cada uno de ellos
-
Cuenta de correo
-
Computadoras con
internet
-
Software popplet
Descripción del Popplet: Es un lugar para plasmar ideas. Recoger pensamientos e inspiraciones, explorar ideas, crear
galerías.
Se puede compartir popplets y realizarlo colaborativamente con otros invitados en tiempo real. Se puede incluir imágenes y videos.
Se puede compartir popplets y realizarlo colaborativamente con otros invitados en tiempo real. Se puede incluir imágenes y videos.
Pasos a seguir para desarrollar
esta actividad:
1. Observan el salón y luego leen el Rotulo que sobresale “VALORES AGUSTINIANOS” (amistad, libertad, verdad, solidaridad e interioridad)
2. Luego observan y lee el Rótulo de color Verde “¿Como practicaremos nuestros valores agustinianos?” observando que está vacío el espacio donde debe de ir las actividades.
3. La maestra explica que por grupos planearan colaborativamente las actividades que se realizarán para observar la práctica de los valores agustinianos.
4. La maestra forma cinco grupos de 4
5. Cada grupo trabajara un valor colaborativamente utilizando el SL Popplet
6. Para esto la maestra explica de que trata el programa y da las pautas de cómo utilizarlo.
7. Se le entregara a cada grupo un rótulo con el significado del valor que les ha tocado.
8. Luego de leerlo, los alumnos responderán en el popplet asignado por la maestra las siguientes preguntas:
a. Para ustedes que significa el valor …….?
b. Cómo practican este valor?
c. Qué podrían hacer en el colegio para practicar este valor?
d. Cómo lo haríamos?
9. Cada uno de los integrantes de cada grupo podrá leer lo que los otros escriben y a la vez podrá agregar, mejorar o cambiar las ideas; con la supervisión de la maestra.
10. Para empezar a realizar el trabajo encienden sus computadoras, ingresan a internet y cargan el programa.
11. Al final cada grupo expone sus popplets y las actividades programadas.
Criterios e indicadores
de evaluación:
- Presentan ideas coherentes y claras.
- Los grupos muestran buena disposición para trabajar en equipo respetando las ideas de sus compañeros.
- Los alumnos participan de manera activa en la elaboración del popplet que les ha tocado, presentando ideas de cómo evidenciar la práctica del valor asignado.
http://popplet.com/app/index.php#/757092
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)